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古寨小学周玲:如何让内求思维引领孩子的成长
编辑:宋志红   2015-05-27 09:20:47   来源:威海网·威海晚报   评论:0

  5月25日下午3点,古寨小学阳光家长学校2014级培训班开班,古寨小学为292名2014级学生家长举办了别开生面的“内求思维研讨”培训。围绕如何将“内求思维”当成一粒种子深植内心并引领孩子成长等内容,古寨小学校长周玲登台详释。

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  “将内求思维当成一粒种子植入心中”

  古寨小学的教育特色是阳光教育,以“以爱育爱 主动发展 差异闪光”为教育主题。周玲介绍,“主动发展”是教育的重心和关键,在“主动发展”的教材中有内求思维训练。原本只是孩子生活和学习中的简单思维训练,却引来多方关注。无论是远在北京的心理学专家,还是近在学校的老师和家长,大家经过一系列求教讨论后,得出结论——“内求思维”这种思维方式对孩子的成长至关重要。在前期探索和后期研讨中,周玲得出结论,惟有摒弃传统的训练方法,通过老师和家长们的以身作则,才能让孩子们在润物细无声的方式中实现自然的主动发展。

  基于这一认识,周玲决定把对“内求思维”的认识与所有家长们分享。当天,周玲以“什么是内求思维”“为什么要有内求思维”“怎样做到内求思维”三个题目为内容,将内求思维当成一粒种子植入家长心中,从而让家长开始关注内求思维,琢磨内求思维,并慢慢在行动中去发现内求思维,从而让内求思维切实引领孩子的成长。

  “我的心情我做主,我的生命我主宰”

  周玲在讲座中详细诠释了“内求”这一理念。“内求”是中华传统文化中的重要哲学范畴,内求实践与思想观念古已有之。屈原在《楚辞•远游》中说:“内唯省以端操兮,求正气之所由。”意思是只有向内省察方能端正自我操行,方能求得正气。这恐怕是关于“内求”的最早记述了。不过,古人没有把这一过程正式称为“内求”,而是更多地称为“反求诸己”或“反诸己”。当然,二者并没有实际意义上的差异。

  虽然古人并没有直接使用“内求”一词,但内求的思想观念与实践活动却始终贯穿于中国历史发展的全过程,并发挥着重要的作用,使得以华夏文明为代表的东方文化,具备了与西方文明不同的独特内涵与特征,从而构成了世界文明发展进程中相辅相成、互补互助的两翼。

  周玲结合现实生活,与家长们进行深入交流。她说,生活中经常发生一些小事,当面对这些事情的时候,我们往往会有不同的行为方式。例如,遇到下雨天道路泥泞,有的人的做法就是主动换鞋,或者在泥泞当中欣赏泥泞带来的美感;还有的人呢,可能会指责、谩骂,尤其是心急如焚的时候,走在这样的道路上,更会产生烦躁的情绪。

  “其实在处理事情上,我们的心情、我们的情绪、我们的生命质量,应该交给我们自己说了算。我的心情我做主,我的生命我主宰,这就是内求思维。”周玲说。

  经过对比,前文中的前一类人对应的就是“内求思维”,而后一类人则是“外求思维”。后一类人的行为是将自己的生命交给别人,对这样的例子生活中有很多,有的人就会天天抱怨“今天我没吃饱都是妈妈做的饭菜太不好吃了”“今天我迟到了都是别人叫我起床晚了”等。我们初步了解了内求思维和外求思维的差异后,我们可以反思,自己是“内求思维”多,还是“外求思维”多呢?

  可以说,在我们平时的行为当中两种表现都有,只是比例不同罢了。那么我们学习“内求思维”想实现的效果是什么?就是提升积极行为在生活中的比例。如果我们将比例调整好,最受益的将会是我们身边的孩子。

  “只要我对了,我的整个世界都对了”

  内求思维的必要性,我们可以从生命规律来理解。“鸡蛋从里面打破就是新生,从外面打破就是食物。”周玲的形象比喻引发了家长们的共鸣。她说,鸡蛋经过不断的内求,从内部打破,它就能孵出一只可爱的小鸡,它就能经历生命历程。如果从外力打破,那么它就只是我们的盘中餐。

  宇宙规律也同样揭示着“内求思维”的必要性。量子纠缠粒子,在由两个或两个以上粒子组成系统中相互影响的现象,它描述了两个粒子互相纠缠,即使相距遥远,一个粒子的行为将会影响另一个粒子的状态。

  在家庭中,如果父母改变了,那么势必会影响孩子的思维和行为模式。“只要我对了,我的整个世界都对了。内求是要求自己的,不是要求别人的。今天我们学的的内求思维,回家后不是去要求孩子的,而是要求我们自己。”周玲说。

  周玲指出,有人说现在是一个浮躁的社会。其实不管外面的环境如何,我们只需做好我们自己。我们如果做好了,我们的孩子就会幸福和快乐。

  现在的孩子们会有一种习惯性的表达,孩子如果不小心把同学的东西碰到地上,老师提醒时候,大多数孩子会说:“老师,不是我的错。”很少有孩子会主动承担,承认自己的过失。“人之初,性本善,性相近,习相远”。对这句话现在有一种新的解读,“性本善”中的“善”不是善良,而是完整,人生来各方面的性情都是完整的。“习相远”中的“习”不是习惯,而是实践和经历。所以孩子习惯性的外在表现,不是一件小事,而是内求思维缺乏的外在体现。

  内求思维的特点就是内动力启动,通过内求思维,自身可以产生能量,自己产生出解决问题的各种方式、思路;内求思维可以使人无内耗,效率高,做事情更多,更好,更快;内求思维可以让人内心平静,感到喜悦。“静能生慧。期待我们的家长都做一个智慧的家长,更期待我们的孩子成长为一个智慧的人。”周玲的总结赢得了家长们的一致认可。( 文/图   刘晓林)

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